Desafíos del modelo de contratación docente en Infotep
En el ámbito educativo, las instituciones que buscan prestigio social y calidad académica deben alinearse con los estándares de desarrollo de su entorno. En República Dominicana, se reconoce que la deficiencia en la calidad educativa es un obstáculo significativo para crear una sociedad más inclusiva y próspera. La superación de este reto es esencial para enfrentar con éxito problemas como la desigualdad y la pobreza que limitan el avance del país.
El Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep) es un actor clave en este escenario, encargado de formar recursos humanos que fomenten la productividad y el desarrollo nacional. Sin embargo, la institución enfrenta críticas por no contar con un modelo claro para atraer a los mejores talentos docentes del mercado, lo cual es fundamental para lograr sus objetivos.
Un ejemplo de estas dificultades se observa en el Diplomado en Comunicación Estratégica en Salud. Aunque el contenido del curso puede ser actualizado por docentes competentes, el verdadero problema radica en el sistema anticuado de contratación que impone Infotep. La institución requiere que los maestros pasen por una serie de cursos y recertificaciones, además de demostrar habilidades en herramientas tecnológicas básicas, requisitos considerados innecesarios tras la experiencia adquirida durante la pandemia del Covid-19.
Para mejorar la calidad educativa, Infotep podría reevaluar su enfoque hacia la contratación docente, priorizando la evaluación de competencias y experiencia sobre requisitos administrativos. En un mundo globalizado, la enseñanza de calidad es fundamental para el desarrollo humano sostenible, y el instituto debe garantizar que ofrece una educación que prepare a sus técnicos y profesionales para los desafíos del siglo XXI.
