La política universitaria del Presidente Abinader en la UASD

La política universitaria del Presidente Abinader en la UASD

El presidente Abinader está implementando una política en la UASD para establecer centros regionales a una distancia máxima de 40 kilómetros entre ellos. Esta medida ha generado críticas por considerarse errónea, ya que se imparten carreras saturadas, los centros carecen de infraestructura adecuada y la mayoría de los profesores se trasladan a otras comunidades. Además, las decisiones de ubicación de los centros no se basan en estudios fundamentales.

El presidente Abinader ha puesto en marcha una política en la UASD que busca establecer centros regionales a una distancia máxima de 40 kilómetros entre ellos. Sin embargo, esta medida ha generado críticas por considerarse errónea. Se argumenta que se imparten carreras saturadas, los centros carecen de infraestructura adecuada y la mayoría de los profesores se trasladan a otras comunidades. Además, se señala que las decisiones de ubicación de los centros no se basan en estudios fundamentales.

Esta política ha suscitado un debate sobre la formación del capital humano necesario para el desarrollo del país. En medio de múltiples limitaciones, como la falta de infraestructura física y tecnológica en los centros, la impartición de carreras saturadas que dificultan el acceso al empleo de los egresados, y la escasa presencia de profesores en la comunidad, se cuestiona la efectividad de esta estrategia.

Es crucial considerar factores como los cambios a nivel mundial y nacional en diversas áreas del conocimiento, el desarrollo acelerado de las tecnologías digitales, las tendencias globales en Educación Superior y la evolución de los mercados laborales al planificar la ubicación y oferta de carreras en los centros regionales de educación.

Si se aspira a formar un capital humano competitivo y acorde a las necesidades del país, es necesario realizar estudios exhaustivos con la participación de especialistas competentes. Estos estudios deberían ser analizados y utilizados para diseñar un plan integral de desarrollo de los centros regionales, adaptando la oferta académica a las demandas específicas de cada región.

La redefinición de instalaciones existentes y futuras, la clasificación de los centros por niveles según las necesidades y disponibilidades, y la focalización en carreras técnicas requeridas en la región, forman parte de las recomendaciones para mejorar la política actual y brindar oportunidades educativas efectivas y acordes con la realidad del mercado laboral y las necesidades del país.