Fuerza del Pueblo Cuestiona Distribución del Presupuesto Educativo en RD

La Fuerza del Pueblo (FP) ha lanzado una advertencia sobre los problemas estructurales que podrían afectar al sistema educativo dominicano para el año escolar 2026-2027. A pesar de un presupuesto asignado al Ministerio de Educación (Minerd) que supera los 332,000 millones de pesos, la mayor parte de estos fondos se destinan a gastos corrientes, dejando poco para mejorar la calidad educativa.

Josefina Pimentel, titular de la Secretaría de Educación de la FP y exministra de Educación, criticó la distribución del presupuesto, señalando que el 93.25% se destina a gastos corrientes y solo un 6.75% a gastos de capital. Esta distribución, según Pimentel, limita la capacidad de inversión en infraestructura, formación docente y tecnología.

Pimentel destacó que en 2025, el Minerd destinó 267.5 millones de pesos a mantenimiento preventivo y correctivo, una cifra significativamente menor que los 1,839 millones de pesos invertidos en 2013, cuando el presupuesto era tres veces menor. Esta reducción ha contribuido al deterioro de planteles y al déficit de aulas.

La situación actual provoca sobrecarga escolar, hacinamiento y pérdida de horas de docencia, además de obligar a trasladar estudiantes a comunidades distantes y retornar a un esquema de dos tandas en algunos planteles. También se ha reducido la Jornada Escolar Extendida en varios centros.

Un estudio realizado por la FP en junio de 2026 reveló que el 83% de los docentes y directores encuestados reportaron falta de seguridad y espacios recreativos. Además, el 77% mencionó insuficiencia de equipos tecnológicos, mientras que el 72% señaló problemas de acceso al agua potable.

Pimentel subrayó la necesidad de una estrategia integral para mejorar las competencias fundamentales y la convivencia escolar, así como para promover un uso responsable de la tecnología. También llamó a reducir la sobrecarga administrativa y el estrés laboral de los docentes.

La FP instó al Gobierno a informar sobre el estado de los planteles y a reorientar el gasto educativo hacia políticas que fortalezcan los aprendizajes, la innovación y la eficiencia en la gestión del sistema.