Radhamés Mejía Analiza Desafíos Educativos en República Dominicana Según PISA
La viceministra de Educación, Ancell Scheker, ha anunciado un programa piloto de tutorías para estudiantes con dificultades en matemáticas y ciencias.
Radhamés Mejía, director del CIED-Humano, enfatizó la necesidad de una visión más integral del sistema educativo dominicano, sugiriendo que los resultados de PISA no deben limitarse a comparaciones internacionales.
En su análisis de los resultados de PISA 2025 para República Dominicana, Mejía se centró en entender los procesos de aprendizaje y en identificar respuestas a los desafíos revelados por la evaluación.
El estudio destacó tres factores clave que afectan la experiencia de aprendizaje: la continuidad efectiva de las clases, el sentido de pertenencia de los estudiantes y un clima de aula que permita una atención sin interrupciones.
Además, se encontró que los estudiantes que repiten cursos no siempre tienen un peor desempeño, y que sus condiciones socioeconómicas y culturales influyen en los resultados.
La desigualdad socioeconómica es un factor determinante, con un 83% de los estudiantes más desfavorecidos enfrentando dificultades en las tres áreas evaluadas, en comparación con el 44% de los más favorecidos.
Mejía subrayó que las condiciones de origen están estrechamente relacionadas con los resultados, y que el sistema educativo debe reconocer las diferentes oportunidades con las que llegan los estudiantes.
El análisis sugiere ir más allá de las comparaciones internacionales para identificar acciones que mejoren el aprendizaje.
Mejía propuso cinco prioridades para mejorar: detectar y atender dificultades tempranas, cuidar la experiencia diaria de los estudiantes, orientar la tecnología hacia el aprendizaje, aprender de las buenas prácticas entre escuelas y utilizar la evaluación para tomar decisiones efectivas.
La viceministra Scheker destacó la importancia de la nivelación desde el nivel inicial y los programas de alfabetización y fortalecimiento de matemáticas en primaria.
