Impacto de la Tecnología en la Comprensión Lectora: Informe PISA 2025

Las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2025 revelan una preocupante disminución en la comprensión lectora de los estudiantes de 15 años a nivel mundial. Este fenómeno se atribuye en gran medida al uso intensivo de dispositivos digitales y la inteligencia artificial.

En los últimos diez años, los países de la OCDE han experimentado una caída promedio de 28 puntos en comprensión lectora, alcanzando un promedio de 463 puntos en 2025. Desde la última evaluación en 2022, la disminución ha sido de 14 puntos, una cifra significativa considerando que 20 puntos equivalen a un año escolar de progreso.

El informe, que incluyó a más de 760,000 estudiantes de 91 países, destaca que dos tercios de estos países han visto descensos en sus puntuaciones. Sin embargo, algunos países como Brunéi, Camboya, Filipinas y Zambia han mostrado mejoras significativas al partir de niveles muy bajos.

Singapur, China, Taiwán, Japón, Corea del Sur e Irlanda lograron mantenerse por encima de los 500 puntos, a pesar de los descensos. En contraste, Guatemala, Paraguay, Kenia, Zambia y Ruanda se encuentran en los últimos lugares con puntuaciones significativamente bajas.

La OCDE señala que la distracción en clase debido a los dispositivos digitales es un factor clave en los peores resultados. Aunque la pandemia de COVID-19 y la suspensión de clases presenciales influyeron, el uso de móviles para redes sociales sin creación de contenido propio es un problema creciente.

En Estados Unidos, aunque hubo una ligera mejora en ciencias, con 502 puntos, el país experimentó una caída de 14 puntos en lectura desde 2022.