Melanio Paredes Alerta sobre la Crisis Educativa en República Dominicana
Santo Domingo.- Melanio Paredes, exministro de Educación, ha puesto de relieve una preocupante crisis en el sistema educativo dominicano. Según Paredes, miles de estudiantes enfrentan serias deficiencias en su aprendizaje, abandonando las aulas prematuramente y evidenciando un estancamiento estructural que obstaculiza el desarrollo académico en todo el país.
El educador lamentó los resultados de las evaluaciones escolares, destacando que “a los 10 años, al salir de cuarto grado, nuestros niños no tienen comprensión lectora”. Esta situación refleja una falla sistémica en la enseñanza básica que impide a los estudiantes asimilar conocimientos más complejos en el futuro.
Paredes también señaló que el sistema educativo aún no se ha recuperado de la crisis sanitaria global, afirmando que “6 años después del encierro de la pandemia no hemos logrado superar la matrícula 2019-2020”. Esta situación se debe a las dificultades estructurales que persisten en el sistema.
El exfuncionario vinculó el estancamiento de la matrícula escolar con la creciente deserción de jóvenes que buscan sustento económico. “Hubo un abandono importante, sobre todo en los adolescentes a partir de los 14 años”, quienes se ven forzados a dejar sus estudios por el mercado laboral informal.
Criticó la falta de planificación en el gasto público, señalando que “el Estado invierte decenas de miles de millones de pesos en ropero escolar, uniformes y zapatos”, mientras persisten fallos graves en la retención de adolescentes y en el desarrollo de habilidades básicas de lectoescritura.
Para abordar esta situación, Paredes sugirió transformar las bases legales vigentes, proponiendo una “buena ley integral de educación” que acompañe al estudiante desde su nacimiento hasta su inserción productiva. Además, enfatizó la importancia de no fragmentar la visión del estudiante, garantizando una trayectoria formativa coherente desde los 45 días de nacido.
Las deficiencias en el sistema educativo planteadas por Paredes sugieren la necesidad de profundas revisiones institucionales. Se busca asegurar que las millonarias partidas asignadas rindan frutos tangibles en la calidad del aprendizaje, evitando que más jóvenes queden excluidos de oportunidades de progreso y desarrollo profesional equitativo.
