Preocupación por el Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Estudiantil

Javier González, director del Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe (Summa), ha lanzado una advertencia sobre el uso de inteligencia artificial por parte de los estudiantes.

Durante el VI Foro Global @ Casa de Campo, celebrado en La Romana, González señaló que los estudiantes que dependen de la IA para realizar tareas de escritura retienen menos información y muestran una menor conectividad neuronal.

Este fenómeno, al que González llama “delegación cognitiva”, implica que los estudiantes permiten que las herramientas tecnológicas hagan el trabajo, lo que genera una falsa sensación de comprensión del contenido.

González citó un estudio del MIT Media Lab que comparó a 54 participantes escribiendo ensayos con y sin herramientas de IA. Los resultados mostraron que aquellos que escribieron sin ayuda tecnológica presentaron un 35% más de conectividad neuronal que los que usaron un buscador y un 50% más que los que utilizaron ChatGPT.

En República Dominicana, la situación es preocupante, ya que según PISA 2025, la mitad de los estudiantes de 15 años utiliza chatbots de IA semanalmente para aprender, y un 40% los emplea para resumir textos.

González también destacó que el uso excesivo de dispositivos digitales distrae a un 32% de los estudiantes dominicanos en clases, según datos de PISA 2022.

El experto no aboga por eliminar la tecnología, sino por regular su uso para que no reemplace el esfuerzo de aprender. Además, advirtió sobre el riesgo de que los docentes pierdan confianza en sus capacidades si delegan demasiado en algoritmos.