Retrasos en Reparaciones Aplazan Inicio de Clases en 121 Escuelas

Santo Domingo.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha revelado que problemas de infraestructura han impedido el inicio del año escolar 2026-2027 para miles de estudiantes en el país. Según el Observatorio Profesor Rafael Santos de la ADP, 237 centros educativos enfrentan dificultades, de los cuales 121 no están aptos para impartir clases debido a reparaciones inconclusas.

Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, estima que esta situación afecta a unos 60 mil estudiantes, ya que las obras no se completaron durante las vacaciones escolares, lo que habría evitado interrupciones en la docencia. El informe del Primer Monitoreo de Apertura del Año Escolar 2026-2027 destaca que, aunque los docentes asistieron a sus planteles, el 94% de los centros no estaban en condiciones para recibir a los alumnos.

De los 345 centros sin apertura plena, 199 se deben a obras sin terminar y problemas de infraestructura, mientras que en 88 escuelas los estudiantes no asistieron pese a que el plantel estaba listo. Además, 34 centros carecían de personal suficiente, y solo cinco casos se debieron a acciones gremiales.

El levantamiento de datos, realizado entre el 24 y el 28 de agosto, abarcó 2,063 centros educativos, de los cuales 1,487 iniciaron clases con normalidad. Sin embargo, un 60.3% de las escuelas no recibió reparaciones durante el verano, lo que ha llevado a deterioros que afectan el suministro de agua y la integridad de las instalaciones.

Hidalgo advierte que alrededor de 300 mil estudiantes podrían estar en listas de espera o en espacios improvisados debido a la falta de aulas adecuadas. Además, problemas en la alimentación escolar han afectado a 1,027 de los 1,714 centros que reportaron información, con irregularidades en la entrega de alimentos.

La ADP ha anunciado protestas para exigir la finalización de las obras pendientes, incluyendo un bocinazo el viernes 4 de septiembre y una vigilia nacional el lunes 7 de septiembre. Hidalgo también criticó la falta de información sobre la entrega de nuevas aulas por parte de las autoridades.

La situación plantea un desafío significativo para el sistema educativo, afectando tanto la calidad de la enseñanza como la organización de las jornadas escolares.